Acabo de asistir a una conferencia en el ILCE sobre el uso educativo de la Web 2.0, y me dejo sorprendido, al ver como un docto conferencista no tiene ni idea de lo que es la Educacion usando las nuevas tecnologias, son incapaces de comprender la diferencia entre medio y mensaje, o de darse cuenta de las diferencias escenciales entre enseñar Humanidades o Ciencias, para ellos todo es igual, no cabe duda, no se han parado en un salon lleno de alumnos que no tienen ni para comer.
La Web 2.0 tal y como ellos la entienden es Facebook y Twitter, la preparacion de una clase es para ellos solo la union de material, (como si los profesores tuvieran tiempo para hacer esto), y si los alumnos no tienen forma de acceder al material, que triste, que se junten con los que si tienen, como si la sierra de Guerrero o Ecatepec no existieran.
Proponen la idea de que el Profesor es inutil, y que cada dia lo es mas, lo unico que cuenta es la planeacion (se nota que son Profesores solo en Teoria, porque de ser verdaderos Profesores sabrian que lo que cuenta es la Ejecucion, no la Planeacion que siempre se debe de mantener al minimo), y que cada dia es menos necesario dar clases, que los alumnos aprenden solos, que lo importante es comunicar lo que aprenden (aunque solo platiquen sandeces) y toda la sarta de idioteces pedagogicas que estan de moda. Realmente yo esperaria mas de una institucion como el ILCE, pero es obvio y evidente que si se tiene que hacer algo en educacion, lo tendremos que hacer sin su ayuda.
La Web 2.0 es mucho mas que Facebook y Twitter, y de hecho bien usada, ni siquiera requeriria de una conexion a Internet, el poder de la Web 2.0 esta en otros campos:
- Permite crear contenido educativo, aun sin mas conocimiento de computacion que Word, por ejemplo, con Blogger y una camara podemos hacer videos educativos.
- Permite llevar el mensaje a todo el mundo
- Permite que la clase sea mas emocionante, enseñando al alumno cosas que antes solo podiames pedirle que imaginara.
- Podemos concentrarnos en la parte Explicativa y de Ejemplos del viejo modelo de las 3Es.
- Hay una gran cantidad de expertos haciendo contenido educativo que es util para el profesor y para el alumno, por ejemplo Task Manager o si hablamos ya mas en serio, Edubuntu o Uberstudent.
El problema, no esta en las herramientas, ni en su facilidad de uso, sino en elegir las adecuadas, pongamos un ejemplo clasico:
Word, el uso de Software Privativo es una pesada carga a la educacion, una Licencia de Windows 360 por computadora es carisima, mantenerla actualizada y libre de virus es otra carga economica que muchas escuelas no pueden afrontar, no es raro ver que las computadoras quedan abandonadas por fallas muy simples, como la infeccion de un virus, y si estan en red, no es raro que todas las maquinas fallen juntas.
Nuestros alumnos mo pueden acceder a Licencias y computadoras nuevas, asi que no es raro que usen copias piratas, con lo que no solo aumenta el riesgo de virus, sino que les estamos enseñando a usar pirateria, cierto es una necesidad practica del mundo moderno, pero que les da una enseñanza equivocada, en suma, con Windows gastamos mucho y obtenemos poco.
Pero supongamos que estamos en un mundo ideal y que todos nuestros alumnos tienen dinero para comprar una computadora nueva y la licencia de 360ª, ¿que van a usar?, hay escuelas en donde ya casi es obligatorio y parte del temario aprender a usar Geogebra, se confunde la enseñanza de la Geometria con la herramienta para calcularla, la Geometria no es solo que salga una grafica en la pantalla, lo que debemos de enseñar es la capacidad de los alumnos de comprender el mundo geometrico, que su cerebro sea capaz de ver la profunda relacion entre Geometria y Algebra, que vean una ecuacion y puedan representarla en su mente Geometricamente, el calculo numerico y obtener la figura son lo menos importante, si su cerebro no aprende a hacer las cosas, se vuelven incapaces de saber si esan haciendo lo correcto o no, he recibido alumnos que han "aprendido" con Geogebra y no son capaces de darse cuenta de que si introducen sus datos mal, no obtienen la figura correcta, solo automatizaron sus dedos, pero su cerebro permanece en la ignorancia.
Y aqui viene el principal problema, la Tecnologia es una forma de facilitar nuestro trabajo, pero no lo va a hacer por nosotros, todos sabemos que un mal maestro es aquel que deja que sus alumnos hagan solos las cosas, y no les brinda una guia adecuada para hacerlas, el aprendizaje de las Matematicas no esta en que les dejes un tema y los alumnos lo hagan solos, ese metodo solo sirve en Humanidades, en Ciencias es necesario que los alumnos comprendan el concepto abstracto primero, sin el, no pueden hacer nada, y si bien es muy factible que un grupo de alumnos comprendan por si solos la forma de convertir una Ecuacion General en una Canonica, se llevarian mucho mas tiempo del que tenemos disponible en el semestre, para que lo hagan, en el mundo ideal de los pedagogos, el tiempo no importa, pero todos sabemos que el temario esta muy apretado y que no hay tiempo para andarnos con payasadas teoricas.
Mi formacion naval (USN) me ha permitido estar en contacto con los mas avanzados juguetes tecnologicos de que pueda disponer la humanidad, y he visto como se hacen las cosas, y en ese sentido, se esta cometiendo un error fundamental, a los administradores y a los pedagogos solo les importa pedir y ordenar que los maestros adopten nuevas tecnologias, pero no se les da tiempo, ni recursos para hacerlo, pongamos un ejemplo:
Cuando se va a introducir una nueva tecnologia en la Naval, se hace todo un proceso para que pueda manejarse con eficiencia y claridad, primero una unidad especial prueba la nueva tecnologia, ve su eficiencia y sus pecualiaridades, la acepta, la rechaza o la modifica, una vez que se han hecho las puebas, se procede a implementarla, pero no a lo loco, como lo esta haciendo la SEP (que por cierto ni siquiera ha probado si las teorias funcionan). El proceso es:
Se retira del servicio activo una unidad, (por ejemplo un escuadron al completo, de su crucero anual), en nuestro caso, serian todos los profesores de una materia, de un grado, de un plantel, por un semestre, y se les da a los futuros usuarios un curso bastante completo del uso de la nueva tecnologia, en donde todos los participantes se adaptan a su uso, aprenden hasta el ultimo detalle y despues regresarian a una Escuela totalmente equipada con la nueva tecnologia a aplicar lo aprendido..
O en otras palabras, se gasta en su formacion y se les da una completa capacitacion para el buen uso de la nuevas tecnologias y equipo. Pedirles a los atareados profesores que implemeneten las TICs sin darles tiempo de aprenderlas, ni recursos para hacerlo, es simplemente absurdo, como suele suceder solo es una decision administrativa, ajena a la realidad.
Aprender a usar Facebook o Twitter, a pesar de ser los mas simples, lleva su tiempo, aprender a crear contenido digital no lleva mucho tiempo, un celular basta, pero HACER CONTENIDO EDUCATIVO DE CALIDAD, no es enchilame otra, requiere su tiempo, tan solo aprender a usar un Pizarron digital eficientemente necesita una semana, Editar video un par de meses, y eso concentrandose solo en ello, si tienes que ir corriendo de una escuela a otra, calificar, preparar clase, etcetera, ¿que tiempo te queda para aprender a manejar TICs?
No solo es pedir, y sobrecargar al Profesor, es necesario invertir en la formacion de los Profesores, la SEP necesita gastar en formacion docente, no solo pagar a compañias fraudulentas para que simulen que dan formacion y solo crean contenido basura (como conoceT).
Y finalmente, ¿que estamos aprendiendo?, Windows, veasele desde donde se le vea, es una basura desde el punto de vista educativo, caro, fragil y poco potente, si vamos a hacer educacion en serio, hay sistemas optimizados para el profesor, por el profesor y con herramientas diseñadas para Educacion desde su misma base, basta solo mencionar a G Compris o a Uberstudent, o Debian Escolar (el sistema que se usa en Finlandia, ya disponible en español) si tenemos que aprender a hacer algo, aprendamos lo correcto, lo que no quedara obsoleto mañana y que no pide gastar a nuestros alumnos o las escuelas.
